Vor 60 Jahren, am 6. Juni 1956, wurden durch Erlass des Ministerrats der UdSSR vom 6. Juni 1956 die Schulgebühren in den Oberstufen der Sekundarschulen, in den weiterführenden Fach- und Hochschuleinrichtungen der UdSSR abgeschafft.
Entgegen der vorherrschenden Meinung, dass Bildung in der UdSSR kostenlos sei, war dies nicht immer der Fall. Am 26. Oktober 1940 wurde das Dekret Nr. 638 "Über die Einführung von Studiengebühren in den Oberstufen der Sekundarschulen und an den Hochschulen der UdSSR und über die Änderung des Verfahrens zur Gewährung von Stipendien" eingeführt. In den Oberstufen der Schulen und Universitäten wurde die bezahlte Ausbildung mit einem festen Jahresbeitrag eingeführt. Die Ausbildung in den Schulen der Hauptstadt kostet 200 Rubel pro Jahr; in der Provinz - 150, und für das Studium am Institut mussten bereits 400 Rubel in Moskau, Leningrad und den Hauptstädten der Unionsrepubliken und 300 - in anderen Städten gegeben werden.
Die Bezahlung für die Schul- und Universitätsausbildung war nicht hoch, die Jahreslöhne waren ungefähr gleich oder niedriger als die durchschnittlichen monatlichen Nominallöhne der sowjetischen Arbeiter. Der Durchschnittslohn eines Arbeiters betrug 1940 etwa 350 Rubel. Gleichzeitig war die Höhe der obligatorischen monatlichen Ausgaben (Miete, Medikamente usw.) niedriger als beispielsweise derzeit. Mit Erlass des Ministerrats der UdSSR vom 6. Juni 1956 wurden die Studiengebühren in den Oberstufen der Sekundarschulen, in den weiterführenden Fach- und Hochschuleinrichtungen der UdSSR abgeschafft.
Bildung des sowjetischen Bildungssystems
Die sowjetische Regierung räumte der Bildung der Bevölkerung eine enorme, ja sogar führende Rolle ein. Wladimir Lenin sah in der sozialistischen Revolution die Möglichkeit, die wirtschaftliche und kulturelle Rückständigkeit des Landes so schnell wie möglich zu überwinden. Die Kulturrevolution umfasste ein breites Aufgabenspektrum des sozialistischen Aufbaus im Bereich der Kultur. Der Schule wurde eine besondere Rolle als Bildungseinrichtung und Instrument der kommunistischen Erziehung zugeschrieben. Nicht umsonst erklärte Lenin auf dem Erzieherkongress: „Der Sieg der Revolution kann nur durch die Schule gefestigt werden. Die Erziehung künftiger Generationen festigt alles, was durch die Revolution erobert wurde.“"Das Schicksal der russischen Revolution hängt direkt davon ab, wie bald die Lehrmassen sich auf die Seite des Sowjetregimes stellen werden." So haben die Bolschewiki die Rolle der Schule im sowjetischen Projekt ganz richtig und genau definiert. Nur Massen von gebildeten und technisch kompetenten Menschen konnten einen sozialistischen Staat aufbauen.
Prominente Persönlichkeiten der RCP (b) wurden an die Spitze der Schulangelegenheiten gestellt: N. K. Krupskaya, A. V. Lunacharsky, M. N. Pokrovsky. AW Lunatscharski leitete bis 1929 das Volkskommissariat für Bildung (Volkskommissariat für Bildung). Es sei darauf hingewiesen, dass die erste Phase der Existenz des sowjetischen Bildungssystems mit der Zerstörung des alten Bildungssystems und der Beseitigung des Analphabetismus der Population. Die ehemaligen Strukturen der Schulverwaltung wurden zerstört, private Bildungseinrichtungen, religiöse Bildungseinrichtungen geschlossen, der Unterricht alter Sprachen und Religionen verboten, allgemeine und nationale Geschichte aus dem Programm genommen. Eine "Säuberung" wurde durchgeführt, um unzuverlässige Lehrer auszusortieren.
Es sei darauf hingewiesen, dass zu diesem Zeitpunkt die sog. Trotzkisten-Internationalisten sind ziemlich "ausgelassen", zerstören die russische Kultur, Bildung und Geschichte. Es wurde geglaubt, dass alles, was unter dem Zarismus war, veraltet und reaktionär war. Daher gab es neben so positiven Phänomenen wie der Beseitigung des Analphabetismus, des Privatunterrichts und des Einflusses der Kirche auf die Schulen viele negative. Insbesondere weigerten sie sich, Geschichte zu unterrichten, alle Zaren, Generäle usw. fielen in negative Zahlen und wurden aus den Programmen russischer Klassiker und vieler anderer entfernt. Sonstiges. Nicht umsonst wurde in den 1930er Jahren (während der stalinistischen Zeit) vieles, was im Bereich der Bildung im Russischen Reich positiv war, wiederhergestellt, einschließlich der getrennten Bildung von Jungen und Mädchen.
Erwähnenswert ist auch, dass der große Schaden für das öffentliche Bildungssystem und die Verbreitung der Alphabetisierung durch den Ersten Weltkrieg und den Bürgerkrieg verursacht wurde. Die Volkswirtschaft lag in Trümmern. Aus Geldmangel wurden viele Schulen geschlossen, und die Schülerzahlen gingen zurück. Die restlichen Schulen waren verwüstet, für die Schüler gab es nicht genug Papier, Lehrbücher, Tinte. Lehrer, die jahrelang kein Gehalt bekommen hatten, verließen die Schulen. Erst 1924 wurde die volle Finanzierung des Bildungssystems wiederhergestellt, danach stiegen die Bildungskosten stetig an. Also 1925-1930. Die Ausgaben für die öffentliche Bildung betrugen 12-13% des Budgets.
In den im Oktober 1918 verabschiedeten Dokumenten "Reglement über eine einheitliche Arbeitsschule" und "Grundsätze einer einheitlichen Arbeitsschule (Erklärung)" wurden die Wege der Bildung einer neuen Schule festgelegt. Die sowjetische Schule wurde als ein einziges System der gemeinsamen und freien Allgemeinbildung mit zwei Stufen geschaffen: das erste - 5 Studienjahre, das zweite - 4 Studienjahre. Proklamiert wurde das Recht aller Bürger auf Bildung, unabhängig von der Nationalität, die Gleichberechtigung in der Bildung von Männern und Frauen und die Unbedingtheit der weltlichen Bildung (die Schule wurde von der Kirche getrennt). Darüber hinaus wurden Bildungseinrichtungen Bildungs- und Produktionsfunktionen zugewiesen (in der modernen Russischen Föderation sind diese Funktionen praktisch zerstört).
Erlass des Rates der Volkskommissare der RSFSR vom 2. August 1918 "Über die Regeln für die Zulassung zu Hochschulen der RSFSR" verkündete, dass jede Person, die das 16. Lebensjahr vollendet hat, unabhängig von Staatsangehörigkeit und Nationalität, Geschlecht und Religion, wurde ohne Prüfung an Universitäten zugelassen; Sekundarschulbildung. Bei der Immatrikulation wurde den Arbeitern und Bauern, dh den wichtigsten sozialen Gruppen des Landes, der Vorzug gegeben.
Die Bekämpfung des Analphabetismus wurde zu einer vorrangigen Aufgabe erklärt. Am 26. Dezember 1919 verabschiedete der Rat der Volkskommissare ein Dekret "Über die Beseitigung des Analphabetismus in der Bevölkerung der RSFSR", wonach die gesamte Bevölkerung im Alter von 8 bis 50 Jahren das Lesen und Schreiben in ihrer Muttersprache oder Russisch. Das Dekret sah die Verkürzung des Arbeitstages um 2 Stunden für Studenten unter Beibehaltung des Lohns, die Mobilisierung der gebildeten Bevölkerung in der Reihenfolge des Arbeitsdienstes, die Organisation der Registrierung von Analphabeten, die Bereitstellung von Räumlichkeiten für den Unterricht im Bildungsbereich vor Programme. Während des Bürgerkriegs wurde diese Arbeit jedoch nicht vollständig entwickelt. Im Jahr 1920 wurde die Allrussische Außerordentliche Kommission zur Beseitigung des Analphabetismus (existierte bis 1930) unter dem Volkskommissariat der RSFSR für Bildung eingerichtet. 1923 wurde eine Massengesellschaft "Nieder mit dem Analphabetismus" unter dem Vorsitz von MI Kalinin gegründet, ein Plan wurde verabschiedet, um den Analphabetismus von Personen im Alter von 18 bis 35 Jahren in der RSFSR bis zum 10. Jahrestag der Sowjetmacht zu beseitigen. Der Komsomol und die Gewerkschaften haben sich dem Kampf gegen den Analphabetismus angeschlossen. Allerdings wurde auch dieser Plan nicht vollständig umgesetzt. Es mangelte an Personal, Sachmitteln usw. Zunächst war es notwendig, das wichtigste Bindeglied der Bildung – die Schule – zu stärken, um alle Kinder zu erfassen. So wurde das Problem des Analphabetismus auf natürliche Weise gelöst.
In der zweiten Hälfte der 1920er Jahre erholt sich die Bildung aus der Krise. Das Land erholt sich nach zwei Kriegen und dem wirtschaftlichen Ruin, und die regelmäßige Finanzierung der Bildung beginnt. Im Studienjahr 1927-1928 stieg die Zahl der Bildungseinrichtungen im Vergleich zu 1913 um 10% und die Zahl der Studenten um 43%. Im Studienjahr 1922-1923 gab es auf dem Territorium des Landes etwa 61,6 Tausend Schulen, im Studienjahr 1928-1929 erreichte ihre Zahl 85,3 Tausend. Im gleichen Zeitraum stieg die Zahl der siebenjährigen Schulen um das 5-, 3-fache und die Zahl der Schüler - verdoppelte sich.
Im Hochschulbereich versuchten die neuen Behörden, nicht ohne Erfolg, die Kader der alten vorrevolutionären Intelligenz auf ihre Seite zu ziehen und aus Vertretern der Arbeiterklasse und der Bauernschaft neue Kader zu bilden. Allerdings konnte die Mehrheit der Angenommenen nicht an Universitäten studieren, da sie nicht einmal über eine Sekundarschulbildung verfügten. Um dieses Problem zu lösen, wurden Arbeiterfakultäten gegründet, die seit 1919 in ganz Sowjetrussland geschaffen wurden. Am Ende der Erholungsphase machten Absolventen der Arbeiterfakultät die Hälfte der an Universitäten zugelassenen Studenten aus. Um eine Schicht der neuen sowjetischen Intelligenz zu schaffen, die Ideen des Marxismus zu verbreiten und die Lehre der Sozialwissenschaften umzustrukturieren, wurde ein umfangreiches Netzwerk von Wissenschafts- und Bildungseinrichtungen geschaffen: die Sozialistische Akademie (seit 1924 - die Kommunisten), die Kommunistische Universität. Ya. M., das Karl-Marx- und F.-Engels-Institut, die Kommission für die Geschichte der Oktoberrevolution und die RCP (b) (Istpart), das Institut der Roten Professoren, die Kommunistischen Universitäten der Werktätigen des Ostens und die nationalen Minderheiten des Westens.
In der Folge nahm das Hochschulsystem bis 1927 in seinen Grundzügen Gestalt an. Aufgabe der Universitäten war es, Fachorganisatoren professionell auszubilden. Die Zahl der frühreifenden Universitäten, die unmittelbar nach der Revolution eröffnet wurden, wurde reduziert, die Zulassung von Studenten wurde deutlich reduziert und die Aufnahmeprüfungen wiederhergestellt. Mangelnde Mittel und qualifizierte Lehrkräfte behinderten die Ausweitung des Systems der Hochschul- und Sekundarschulbildung. 1927 bestand das Netz der Hochschulen und Fachschulen der RSFSR aus 90 Universitäten mit 114.200 Studenten und 672 Fachschulen mit 123.200 Studenten.
In den 1930er Jahren begann die zweite Etappe bei der Schaffung des sowjetischen Bildungssystems. 1930 verabschiedete das Zentralkomitee der Allunionskommunistischen Partei der Bolschewiki eine Resolution "Über die allgemeine Grundschulpflicht". Die allgemeine Grundschulpflicht wurde im Schuljahr 1930-1931 für Kinder im Alter von 8 bis 10 Jahren im Umfang von 4 Klassen eingeführt; für Jugendliche, die keine Grundschulbildung abgeschlossen haben - in Höhe von beschleunigten 1-2-jährigen Kursen. Für Kinder mit Grundschulbildung (Abschluss der 1. Stufe) in Industriestädten, Fabrikbezirken und Arbeitersiedlungen wurde die Schulpflicht an einer siebenjährigen Schule festgelegt. Die Schulausgaben in den Jahren 1929-1930 stiegen im Vergleich zum Schuljahr 1925-1926 um mehr als das Zehnfache und stiegen in den Folgejahren weiter an. Dies ermöglichte in den Jahren des ersten und zweiten Fünfjahresplans den Ausbau des Baus neuer Schulen: In dieser Zeit wurden etwa 40.000 Schulen eröffnet. Die Ausbildung des Lehrpersonals wurde ausgebaut. Die Löhne für Lehrer und sonstiges Schulpersonal wurden erhöht, was von Ausbildung und Berufserfahrung abhängig wurde. Infolgedessen nahmen Ende 1932 fast 98 % der Kinder im Alter von 8 bis 11 Jahren an Studien teil, wodurch das Problem des Analphabetismus gelöst wurde. Es wurde weiter daran gearbeitet, den Analphabetismus auszurotten, der bereits zu besseren Ergebnissen führte.
In den frühen 1930er Jahren änderten sich Inhalte und Methoden des schulischen Unterrichts. Die Lehrpläne wurden überarbeitet, neue stabile Lehrbücher geschaffen, der Unterricht in allgemeiner und nationaler Geschichte wurde eingeführt. Die Hauptform der Organisation des Bildungsprozesses war der Unterricht, ein strenger Stundenplan, interne Regeln wurden eingeführt. In sukzessiven Schritten hat sich ein stabiles Schulsystem entwickelt. Eine neue Generation von Lehrern ist an die Schulen gekommen, talentierte und gewissenhafte, liebevolle Kinder und ihren Beruf. Es waren diese Lehrer, die die berühmte sowjetische Schule geschaffen haben, die beste der Welt und immer noch eine Quelle der Innovation für die effektivsten Schulsysteme im Westen und Osten.
Gleichzeitig wurde ein System von ingenieurwissenschaftlichen, technischen, landwirtschaftlichen und pädagogischen Bildungseinrichtungen geschaffen, das es der Union ermöglichte, eine "Supermacht" zu werden, die sich mehrere Jahrzehnte lang erfolgreich gegen die gesamte westliche Zivilisation wehrte.
1932-1933. traditionelle, altbewährte Lehrmethoden wurden wiederhergestellt, die Spezialisierung auf Universitäten ausgebaut.1934 wurden die akademischen Grade Kandidat und Doktor der Wissenschaften sowie die akademischen Titel Assistent, außerordentlicher Professor und Professor eingeführt. Das heißt, unter Stalin haben sie die klassische Bildung wiederhergestellt. An Universitäten und Fachschulen wurde der Fern- und Abendunterricht geschaffen. In großen Unternehmen sind Bildungskomplexe weit verbreitet, darunter Fachhochschulen, Fachschulen, Schulen und Weiterbildungskurse. Die Gesamtzahl der Hochschulen in der RSFSR betrug 1940 481.
In den 1930er Jahren änderte sich die Zusammensetzung der Studentenschaft radikal, was durch verschiedene Kurse zur Vorbereitung der Arbeiter- und Bauernjugend an Universitäten, Arbeiterschulen und der Rekrutierung von Parteitausenden während der ersten Fünfjahrespläne erleichtert wurde. Die Zahl der Intellektuellen wuchs sehr schnell, Ende der 1930er Jahre betrug die Neuauffüllung dieser Schicht 80-90% der Gesamtzahl der Intelligenz. Das war schon die sozialistische Intelligenz. So schuf sich die Sowjetregierung eine dritte soziale Stütze - die in vielerlei Hinsicht technische sozialistische Intelligenz. Es war die Grundlage und mächtige Stütze des sozialistischen Industriestaates, des Roten Reiches. Und die Jahre des schrecklichen Großen Vaterländischen Krieges bestätigten die fortschreitende Bedeutung der sowjetischen Schule, ihre Wirksamkeit, als sowjetische Soldaten, Kommandeure, Arbeiter, Wissenschaftler und Ingenieure, die im neuen System erzogen und ausgebildet wurden, das effektive kapitalistische System selbst besiegten - das Drittes Reich.
Es muss gesagt werden, dass unsere Feinde die volle Gefahr der sowjetischen Schule vollkommen verstanden haben. Zum Beispiel zerstörten die Nazis in den Kriegsjahren nur auf dem Territorium der RSFSR etwa 20.000 Schulgebäude, insgesamt im Land - 82.000. In der Region Moskau waren bis zum Sommer 1943 91,8% der Schulgebäude tatsächlich zerstört oder baufällig, in der Region Leningrad - 83, 2%.
Aber auch in den Jahren des schwierigsten Krieges versuchte die Sowjetregierung, das Bildungssystem zu entwickeln. In den Kriegsjahren wurden Regierungsentscheidungen zur Schulbildung getroffen: zum Unterricht von Kindern ab sieben Jahren (1943), zur Einrichtung allgemeinbildender Schulen für die berufstätige Jugend (1943), zur Eröffnung von Abendschulen im ländlichen Raum (1944), über die Einführung eines Fünf-Punkte-Systems zur Beurteilung der schulischen Leistungen und des Verhaltens, der Schüler (1944), über die Einrichtung von Abschlussprüfungen am Ende der Primar-, Sieben- und Oberstufe (1944), über die Verleihung von Gold und Silbermedaillen für angesehene Gymnasiasten (1944) usw. 1943 wurde die Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der RSFSR gegründet.
Ab 1943 begann die Wiederherstellung des Hochschulsystems. So wurde unter den Kriegsbedingungen seit 1941 die Zulassung zu den Universitäten gegenüber Friedenszeiten um 41 % reduziert; die Zahl der Universitäten ging von 817 auf 460 zurück; die Zahl der Schüler hat sich um das 3,5-Fache verringert, die Zahl der Lehrer um mehr als das 2-Fache; Mädchen wurden rekrutiert, um die Studentenschaft zu erhalten; die Studienzeiten wurden aufgrund der Verdichtung auf 3-3,5 Jahre verkürzt, während viele Studenten arbeiteten. Infolgedessen näherte sich die Zahl der Hochschulen und die Zahl der Studenten bei Kriegsende dem Vorkriegsniveau. Damit war die Hochschulkrise in kürzester Zeit überwunden.
Bemerkenswert ist, dass in der Nachkriegszeit große Summen in die Bildung investiert wurden. Außerdem stellten Kollektivwirtschaften, Gewerkschaften und Industriegenossenschaften Gelder für den Schulbau bereit. Allein durch die Kräfte der Bevölkerung wurden in der RSFSR 1736 neue Schulen in Volksbauweise gebaut. Bis Anfang der 1950er Jahre. Die russische Schule hat nicht nur die Zahl der Bildungseinrichtungen wiederhergestellt, sondern auch auf eine siebenjährige allgemeine Bildung umgestellt.
Über bezahlte Bildung unter Stalin
Nach der Zerstörung des sowjetischen, sozialistischen Staates im Jahr 1991 - der bürgerlich-oligarchischen Revolution, in der ein bedeutender Teil der sowjetischen Nomenklatura, insbesondere der oberen, als bürgerliche Klasse fungierte, wurde die Russische Föderation tatsächlich zu einer Halbkolonie des Westens (und teilweise des Ostens). Es ist klar, dass man in einer Halbkolonie oder in einem Land des peripheren Kapitalismus kein Bildungssystem haben muss, das Hunderttausende von ziemlich gut ausgebildeten Menschen bietet (und im Vergleich zum durchschnittlichen Niveau des Westens und des Ostens.)., ganz zu schweigen von Afrika oder Lateinamerika, es ist einfach hervorragend). Schließlich werden sie früher oder später Fragen stellen und Zweifel am Erfolg der "Reformen" äußern. Daher begann ein schrittweiser Abriss der sowjetischen Schule mit der Umwandlung der gewöhnlichen Schulen in ein amerikanisches Analogon für Bürgerliche: "Gefängnisromantik" (Wärter, Kameras, Zäune usw.)etc.); Ablehnung erzieherischer, produktiver Funktionen; Verkürzung der Stunden grundlegender Disziplinen durch Einführung unnötiger Lektionen wie Weltkultur, lokale Sprachen, "das Gesetz Gottes" usw.; Übersetzung in eine zweite Sprache - Englisch (die Sprache der anglo-amerikanischen Weltordnung), die letztendlich zur Schaffung des idealen Consumer-Performers führt. Gleichzeitig werden Kindergärten und Schulen sukzessive „kapitalisiert“, d. h. auf eine bezahlte Basis überführt. Kinder der Reichen und „Erfolgreichen“erhalten die Möglichkeit, an privaten Eliteschulen in der Russischen Föderation zu studieren oder ihre Kinder in ähnliche Einrichtungen im Ausland zu schicken. Das heißt, das Volk wurde wieder in zwei ungleiche Teile geteilt und die Errungenschaften des Sozialismus zerstört.
Dafür war jedoch eine gewisse ideologische Grundlage erforderlich. Es war notwendig zu beweisen, dass die sowjetische Bildung nur "Sovoks" mit einer totalitären, militarisierten Denkweise hervorbrachte. Und wie kann man sich nicht daran erinnern, dass Stalin die "bezahlte Bildung" eingeführt hat! Schon unter Stalin sei ein erheblicher Teil der Bevölkerung von der Möglichkeit abgeschnitten gewesen, sich weiterzubilden.
Tatsächlich ist dies nicht der Fall. Zunächst müssen wir uns daran erinnern, dass die Bolschewiki im Allgemeinen eine Sekundarschule geschaffen haben, die für alle kostenlos blieb. Es war eine riesige Arbeit: Investitionen, Personal, ein riesiges Territorium, Dutzende von Nationalitäten und viele andere. Sonstiges. Mit großen Schwierigkeiten konnte Ende der 1920er Jahre die allgemeine Grundschulbildung etabliert werden. Der allgemeine Durchschnitt war Mitte der 1930er Jahre. In den 1930er Jahren schufen sie den Grundstein für die beste Bildung der Welt. Und die studienvorbereitende Ausbildung für höhere Bildungsanstalten (drei Oberstufen), für die sie eine Gebühr einführten, befand sich 1940 noch in der Ausbildung. Die Einführung von Studiengebühren im Gymnasium war in der Tat der Grund dafür, dass die neu eingeführte Sozialhilfe keine Zeit hatte, sie zu meistern. Der Zweite Weltkrieg war bereits in vollem Gange, der schreckliche Vaterländische Krieg nahte. Da die Sowjetunion mit den Vorbereitungen beschäftigt war, mussten die Pläne zur vorzeitigen Einführung der kostenlosen Hochschulbildung verschoben werden.
Eine durchaus rationale Entscheidung. In diesem Moment brauchte die Union unter Berücksichtigung der bereits geschaffenen Personalbasis mehr Arbeiter als Vertreter der Intelligenz. Darüber hinaus waren Militärschulen noch immer kostenlos und siebenjährige Schulen förderten die Bildung einer sowjetischen Militärelite. Junge Männer konnten Flug-, Panzer-, Infanterie- und andere Schulen besuchen. In einem Krieg war es laut Staat weise.
Es ist auch erwähnenswert, dass unter Stalin eine gesunde Hierarchie aufgebaut wurde. An der Spitze der sozialen Leiter standen die militärische, wissenschaftliche und technische, pädagogische (Professoren, Lehrkräfte) Elite. Die Schulpflicht betrug sieben Jahre, dann Abbruch durch Prüfungen und Beschluss des Schullehrerrates. Der Rest erfolgt entweder durch den härtesten Wettbewerb oder durch Überweisung von kompetenten Organisationen. Gleichzeitig hatte jeder die Möglichkeit, höher aufzusteigen, er brauchte Talent und Ausdauer. Die Streitkräfte und die Partei waren mächtige soziale Hebungen. Ein weiteres wichtiges Element dieses Systems war die getrennte Bildung von Mädchen und Jungen. Angesichts der psychologischen und physiologischen Unterschiede in der Entwicklung von Jungen und Mädchen war dies ein sehr wichtiger Schritt.
Nach Stalin wurde diese gesunde Hierarchie, die sie aufzubauen begannen, durch „Nivellierung“zerstört. Und seit 1991 wurde (im Rahmen der allgemeinen Archaisierung des Planeten und des beginnenden Neofeudalismus) eine neue Klasse mit einer Einteilung in Reiche und „Erfolgreiche“und Arme, „Verlierer“, aufgebaut. Aber hier ist eine Hierarchie mit einem Minuszeichen: An der Spitze der sozialen Leiter steht die nichtproduzierende Klasse, die Kapitalisten sind die „neuen Feudalherren“, die Wucherer-Banker, die korrupte Bürokratie, Mafia-Strukturen, die ihren Schichten dienen.
