Die von Peter I. gegründeten Schulen stellten kein vollständig ausgebildetes Personal zur Verfügung - weder in der Allgemeinbildung noch in den Artilleriebeziehungen. Und wie bereits erwähnt, gab es nur sehr wenige Absolventen der Schule. Infolgedessen wurde es sowohl unter Peter als auch später praktiziert, junge Leute zur Ausbildung ins Ausland zu schicken. Und bevor sie ihre eigenen guten Artilleristen oder allgemein gebildete Leute bekamen, wurde es weithin praktiziert, um Ausländer anzuziehen. Diese Ausländer genossen im Vergleich zu den Russen große Privilegien und hatten daher wenig Interesse an der Entwicklung der Wissenschaften in Russland. Aber einer von ihnen - Minikh, der dem russischen Volk längst verwandt war und alle Unannehmlichkeiten und Beleidigungen der gegenwärtigen Lage für die Russen erkannte - ließ Kaiserin Anna Ioannovna in der Position (und in Bezug auf die Vergütung) der Russin ausgleichen Offiziere mit ausländischen, sowie die Einrichtung eines Kadettenkorps für die entsprechende Ausbildung junger Menschen.
Zwar sollte das Korps nach Minichs Gedanken nicht ausschließlich für den Bedarf der Artillerie und nicht einmal ausschließlich für den militärischen Bedarf aufgestellt werden, und „auch nicht jeder Mensch neigt zu einem einzigen Militär, zur Vorbereitung junger Adliger und zum Staatsdienst“..
Dem Zweck des Korps entsprechend, das Erlernen von Fremdsprachen, der Umgang mit Menschen, insbesondere mit Fremden, die Fähigkeit, schön zu sprechen, als „… Fälle, in denen Stärke, Mut und Mut nicht gelten. Sie bietet eine clevere Möglichkeit, Gefälligkeiten von Fürsten und Großen zu erwirken sowie Taten und Verträge mit Freunden, Feinden und Ausländern zu tätigen. Darüber hinaus ist es durch sie möglich, als Herrscher über die Herzen der Menschen zu wirken und die Meinungen von Soldaten und Volksmeinungen nach Belieben umzuwandeln “().
Es ist interessant, einige weitere Überlegungen von München zu den Vorteilen und der Notwendigkeit der Gründung einer neuen Bildungseinrichtung in Russland anzumerken.
Das Üben von Dienstreisen zum Auslandsstudium brachte nicht immer den gewünschten Erfolg. Junge Leute mussten ihre Eltern verlassen, viel Geld ausgeben, und viele der Geschäftsreisenden, die in fremden Ländern keine Aufsicht über sich hatten, kehrten genauso ignorant zurück, wie sie gingen.
Am 29. Juli 1731 folgte der Erlass über die Eröffnung einer militärischen Bildungseinrichtung in Russland, und im Februar 1732 fand die Eröffnung des Campus mit der Bezeichnung „Kadettenakademie“statt.
Aber das Gentry Corps kann nicht als vollwertige Artillerieschule angesehen werden. Und die Artillerieausbildung konzentrierte sich immer noch auf Artillerieschulen - St. Petersburg und Moskau. Letztere gab es jedoch nicht lange.
Die St. Petersburger Artillerieschule befand sich am Liteiny-Prospekt, in der Nähe des Liteiny-Hauses. Der Unterricht in der Schule begann um 6 Uhr morgens und dauerte bis 12 Uhr mittags. Nach einer zweistündigen Mittagspause fand der Unterricht von 14:00 bis 17:00 Uhr statt. Das Training wurde hauptsächlich durch Pauken in einer rauen Umgebung durchgeführt - unter Androhung von Auspeitschungen.
Die Schüler sollten Theoreme auswendig lernen - mit dem Ziel, dass dies "diejenigen, die an Theoremen hängen, im Denken zurückhaltend und vorsichtig macht und ihnen gleichzeitig unsensibel die in Wissenschaft und Tat so notwendige Aufmerksamkeit beibringt".
Es ist klar, dass die Schule keine zuverlässigen Ergebnisse lieferte, keine Liebe zur Wissenschaft entwickelte. Der elfstündige ununterbrochene Unterricht bedrückte die Schüler.
In den 40er Jahren des 18. Jahrhunderts. Für Jugendliche, die das 16. Lebensjahr vollendet haben, wurden Prüfungen eingeführt – auch für Schüler der Artillerieschule. Die Prüfung wurde in Anwesenheit eines Mitglieds des Militärkollegiums in den Regeln des orthodoxen Glaubens, der Arithmetik und der Geometrie durchgeführt. Bei Misserfolg in diesen Fächern wurden sie ohne Dienstalter als Matrose aus der Schule entlassen - denn "von einer Person, die keine Freude daran zeigte, so einfache und sehr notwendige Dinge zu unterrichten", könne man keinen Nutzen erwarten ().
Die Artillerieschule war entweder mit der Ingenieurschule verbunden oder mit ihr geteilt. 1733 wurden sie getrennt und Mikhailo Borisov wurde zum Artillerielehrer ernannt, der damit beauftragt war, Schüler in Apythmetik, Geometrie und Trigonometrie zu unterrichten, sie zu beaufsichtigen und sich um ihre Nahrung und Kleidung zu kümmern. Für die Ausbildung im Zeichnen wurde ein Schnitzmeister aus dem Arsenal ernannt, und Offiziere und Unteroffiziere wurden von militärischen Einheiten ernannt, um Kanonenübungen (Artilleriearbeit) zu trainieren.
Die Absolventen der Ausbildung wurden als Unteroffiziere in der Feld- und Garnisonsartillerie, als Handwerker in den Arsenalen und als Schießpulver in den Pulverfabriken entlassen.
Mit der Ernennung von Kapitän Ginter zum Chef (Direktor) der Artillerie im Jahr 1736 erfuhr die Schule bedeutende organisatorische Veränderungen. Es wurden zwei Abteilungen gebildet: die erste war eine Zeichenschule, die in drei Klassen unterteilt war; die zweite - Apithmetik und andere Nayk-Schule, die ebenfalls in drei Klassen unterteilt ist - geometrische, arithmetische und verbale Wissenschaften.
In der Zeichenschule begannen sie, Artillerie nicht nur praktisch zu studieren (unter der Führung von Offizieren und Unteroffizieren, die von Einheiten kommandiert wurden), sondern auch theoretisch - „die Kunst, Waagen zu gewinnen und Kompasse zu drehen, um sie zu überprüfen; um Kanonen, Mörser und Haubitzen zu ziehen."
Die Schule lehrte Laborwissenschaften. Es ist anzumerken, dass letzteres besonders weit entwickelt war und die Studenten nicht nur große Kenntnisse auf diesem Gebiet erworben, sondern auch große Kunst erreicht haben. Dazu trug auch die besondere Entwicklung der damaligen Volksfeuerwerkskunst bei. Für die Herstellung von "Lustigen Lichtern" unter Peter I. wurde eine grüne (Schießpulver-)Fabrik an die Schule übergeben.
Die Schüler trugen eine spezielle Uniform, die sie strikt einhalten mussten. Auf den Straßen wurde von den Studenten verlangt, sich anständig zu verhalten und nicht nur Offiziere, sondern auch alle edlen Herren und Damen zu grüßen.
Es gab keine speziellen Bücher und Handbücher über Artillerie, außer den Büchern, die Peter I. aus dem Ausland mitgebracht hatte.
Erst 1767 erschien ein Handbuch, das von Kapitän Welyashev-Volyntsev zusammengestellt wurde - unter dem Titel "Artillery Proposals for the Training of the Noble Youth of the Artillery and Engineering Gentry Cadet Corps" (1762 das Buch "Erste Kenntnisse der Theorie und Praxis in der Artillerie". mit der Einführung hydrostatischer Regelaufgaben", zusammengestellt von Artilleriekapitän Mikhail Danilov).
Es ist interessant, die folgenden Worte aus dem Vorwort an die Leser zu notieren: „Ein Artillerist, der in dieser Wissenschaft erfolgreich sein will, sollte nicht nur genug in Geometrie und Algebra haben, sondern auch einige Kenntnisse in Physik und Mechanik haben“sowie die Definition des Wesens der Artillerie als Wissenschaft (): "Artillerie gibt es eine Wissenschaft, die die Regeln zeigt, wie eine Verbindung namens Schießpulver hergestellt wird, und die Maschine, die sie betreibt, und den Einsatz von Waffen."
Sehr interessant ist die Notiz über die Artillerie von Major Michail Wassiljewitsch Danilov, geschrieben 1771 und in Moskau 1842 veröffentlicht, die das Leben, die Lebensweise und die Art der Ausbildung in Artillerieschulen charakterisiert.
Der Lehrer an der Schule war also der Bajonett-Junker Alabushev, den Aufzeichnungen zufolge ein betrunkener und absurder Mensch, der "wegen des dritten Mordes verhaftet und zum Unterricht in die Schule gebracht wurde". Dieser Bajonett-Kadett legte natürlich besonderen Wert auf die Aneignung der Rutenwissenschaften. Aber, wie Danilov anmerkt, gab es einen so großen "Mangel an Gelehrten mit Artillerie, dass man auf die Implantation von Artilleriewissen von Leuten wie Alabuschev zurückgreifen musste".
Natürlich waren nicht alle Lehrer von dieser Art, und Danilov erwähnt Kapitän Grinkov, einen "fleißigen und sorgfältigen" Mann, der es geschafft hat, Studenten ohne drastische Maßnahmen für das Studium zu begeistern. Grinkov hat den Unterricht der Schule erheblich verbessert und die Schule hat viele Leute freigesetzt, die sich als nützliche Artillerie erwiesen haben. Danilov weist besonders auf die Aktivitäten von Hauptmann Ginter hin, der 1736 zum Direktor der St. Petersburger Artillerieschule ernannt wurde. Laut Danilov war Ginter "ein angenehmer und ruhiger Mann und damals der erste mit seinem Wissen, der die gesamte Artillerie in gutem Verhältnis brachte".
